方卉
见习编辑：杨馨
南京大学教授风笑天说：“大学的功能是培养符合社会需要的人才，尽管大学的教学活动都是围绕专业知识的传授和学习展开的，但实际上，一批又一批的青年学子始终是在学校的各种‘潜在课程’、‘无形学院’的培养、熏陶和影响下成长的。学知识与学做人，始终是摆在大学生面前的两件重要任务。大学教育在本质上是人的教育，因此，高等教育最重要的目标并不在于培养出多少具有先进知识的人才，而首先在于培养具备合格人格素养的社会成员。”
另外，单纯的思想政治与道德素养理论知识以及文化历史发展观点的灌输，并不足以形成新一代大学生良好的素质，大学生对马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论等课本知识的吸收已经比较充分，我们缺乏的是在现认的物质享受和精神空虚的矛盾中拓展潜能和智慧的能力。在社会文明发展过程中，文明进步生产力提高，知识经济的更迭，都显示出社会需要的人才和社会欣赏的未来主人翁应该是在思想道德和具体的社会实践能力上都比较强的也就是综合素质能力得到了最优化的拓展。
概括地说，素质即指一个人的先天禀赋和后天习得的品质。教育的目的就是通过科学有效的途径，充分发挥学生的天赋条件，提高素质水平，同时在某些基本不具备或在心理和能力上有缺陷的方面，通过教育、实践、锻炼、培养来提高各方面的素质水平。
有些学生对自己具备的能力和素养基本有这样的困惑：
一、为天赋的不够聪颖而慨叹
二、抱怨环境所能给予自己的促进和帮助太少
三、没有明确的目标和为之努力的动来源。
伤仲永的故事我们早已耳熟能详，天赋到大学已经基本不构成影响能力高低的因素了，现阶段最重要的是后天学习及对知识的吸纳、运用与创造。所以，对天资的慨叹应丢弃了。
客观的事物可以对一个人的行为形成一定的影响，但孔子说过“为仁由己，而由人乎哉?”主观的思维和在此影响下的行为才是决定一个人成绩和成功的最重要的因素。一个国家的强大，就在于能够始终保持学习的姿态，而一个人就应该在顺境里珍惜外在条件所赋予的得天独厚的优势，在并不理想的环境里充分发挥主观能动作用，扭转环境所带来的不利因素，并取得成绩。大学生处于自我意识增长很快的阶段，有高度的选择意识，需要的不是机械地记忆大量的信息符号，而是要主动、自主地学习，在专业知识和实践能力方面都注重对自我的培养和深化。
目标是一个人前进的指明灯，是奋斗和刻苦的最终向往，它决定自己学习和未来努力的方向，大学生需要在大学的开始阶段就做好规划，罗列出大学期间及未来工作生活的计划和应该为此必备的付出项目。只要时时提醒自己并始终如一地坚持，就能够保持孜孜不倦的激情。
2002年兴起,2003年开始在我校逐步开展的“大学生素质拓展计划”，是依据大学生个性彰显和社会发展的现实需要，以尊重学生的主体性和主动精神为宗旨，以注重学生的潜能和智慧，注重塑造学生的健全个性为根本特征，以全面提高学生的基本素养为目标的素质教育。这计划包括以思想政治与道德素养，社会实践与志愿服务，学术科技与创新创业，文化艺术与身心发展，社团活动与社会工作，技能培训及其他六个方面为主题，以引导广大学生完善智能结构，帮助同学们全面成长成才的素质教育工程。它包含“十个导向指标”，即组织同学参加一次专业技能培训；参加一次创业实践或创业培训；完成一件创新作品；参加一次青年志愿者社会公益活动；参加一次社会实践和社会调查；参加一次国际交流活动；参加一次前沿学术活动；鼓励每位同学获得一本职业资格等级证书；鼓励每位同学担任一届学生部;鼓励各位同学获得一次表彰和奖励。这十个导向指标只是告诉同学们应该按照这几个方面安排和规划自己的素质拓展计划，并不要求大家面面俱到，样样精通。“大学生素质拓展计划”可以使说教式的知识得以活化加深，使情感得到慰藉，意志得到锤炼，以能够从容应对即将到来的社会工作压力及其他困难。
我们学校开展的“挑战杯”、“三下乡”社会实践活动，阳光行动，志愿献血，参军，论文创业设计竞赛，大学生艺术团培养，社团比赛活动，此起彼伏。这些都显示了对“大学生素质拓展计十划”的重视，从而真正做到了在对思想道德素质培养，构筑学生的牢固精神支柱，活化思想道德认知的同时，以具体的实践活动为载体，潜移默化地贯彻和保证了大学生素质拓展计划实施的进程。
“大学生素质拓展计划”还有一个重要方面就在于“职业生涯规划”的开展。“大学生职业生涯规划”是基于对决定或影响个人职业选择的主观和客观因素进行分析和衡量，从而确定个人努力目标的职业及其道路。此计划要求依据自身的兴趣、专长，同时也考虑进外在条件的支持与制约，最后将自我定位在一个最能发挥自身优势的职业位置上，并选择实现这一最符合自身综合因素的事业去追求。
有研究表明，在性格、适应竞争程度、大学期间从事社会实践时间、职业生涯规划的明确程度，职业设计理论的运用度这h个因素与就业准备的关系中，职业生出规划明确程序的比重最大，占67%。由此可见，“大学职业生涯规划”对未来就业备及就业竟争力的重要性。因而，科学合理地设计自已的职业前景及其进程的“职业生涯规划”具有前所未有的重要性。
下面是我校大一学生所规划的一份在校及未来职业的设想：
怎样展望未来
——把握现在是关键
文 段燕强
理想，曾经从那边放飞，来到了这里，当这里一切都陌生时，我茫然了，我迷惑了，也空虚了。这里是多少人心中的天堂，这里更是人才的蓝这里是打造无数精英的熔炉一一我们的大学生涯就从这里开始了！
高中三年，紧张的学习虽然离我们而去，可是在那种氛围中形成的奋发努力的精神却烙在每一个人心中，因为我们知道来到这里的不易和辛酸，所以我们在生活中不断地努力学习着，锻炼着，也对这里的一切保持新鲜和好奇。当然也空虚着，因为学习上更多的强调自觉和主动性，要想不断的去完善自己，上课时间要把握，课后巩固练习要把握，锻炼自我时机更要把握。我深深地明白这一点，因为我相信：理想从那边放飞，飞到更远的地方。
(一)我的学习计划书 大学四年，光阴一瞬即逝，也许有人选择碌碌无为，平平淡漠的走过去，但是人宝贵的四年莫过于此，我怎能忍心让它轻易流失?首先，我想合理的大学计划很重要，在学习方面要学的东西实在很多，不仅包括基础知识，专业知识，还有为人处世的态度。在我的计划书里我要求自己做到：学习专业知识方面，不仅限于学习，更重要的是达到“会的”标准；为人处世方面，不仅限于谨慎，而且要达到“懂学”的意境。其次是做到多思考，多疑问，孔子曰：“学而不思则罔，思思而不学则殆”，是很有道理的，思与学的辩证关系谁都懂，但是不一定都能做，古人曰；“小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”
展示了疑与进的关系，多生疑问，有时也能产生意想不到的收荻。对于学习时间的分配，我不刻意的约束自己要多么早地起床或多么晚的睡觉，但是我起码保证自己是勤奋的，是应当有所为的，是有效率的，那就是在有限时间内做出绝对效率的事，收到“时半功倍”的效果。
（二)我的大学生活 现在，许多学生都感觉到无聊、郁闷。我不知道大学应该怎么过，但是我起码知道我准备怎么过。校园里随便窥一窥，问一问都可以了解许多活动，社团活动，节日活动。
只要我们去参加了，也投入了，就会受益匪浅。我的大学生活绝不是消极颓废的，我计划大一大二二期间多参加社团活动，以锻炼自我服务为大家的目标，做好每项工作，让丰富多彩的活动充实课余。同时结交一些知己，何忧何郁，何聊之有?
我的人生、价值、道徳观 每个人虽然同处一个社会，但是他所确定的人生观，价值观，道德观却不尽相同，悲观者认为人的力量是渺小的，世界变化无常，如同梦幻，不可抗拒；乐观者认为人的力量是无穷的，淡然变化无常，顺应时代，以不变应万变何尝不可。关于我的人生观，我想我要做一个乐观积极的人，我的人生要不断进取求索，由此引申的价值观就是贡献再贡献……《中庸》有云：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇，知斯之者则知所以修身”。“工欲善其事，必先利其器”。科学的学习方法是促进我们自身发展和进步的工具和手段，道德素质的提高势在必行。我会在学习过程中不断提高自身修养。
(四)我的就业观与未来展望 科学技术的迅猛发展，我有目共睹，也欣慰不已，然而面对逊就业问题，我们却又心神不安。对于就业这道难湖题，要求我们有过硬的专业知识和实干能力，所以我想有个好的职业就要付出精力，把专业知识学牢固，把实干能力培养扎实，争取在20-40岁之间能在专业方面有所创造。
展望未来，我想好好把握现在是关键。