本科生导师制是我院人才培养工作的有机组成部分，是按照专业培养方案进行无差别培养之外的针对性、差异化人才培养工作，旨在促进学生个性化成长，是贯彻“以学生为中心”教育教学理念、落实我院人才培养目标的具体措施。为了更好地开展此项工作，根据《湖北经济学院本科生导师制指导意见》（见【2016】178号文件）制定本实施方案。
一、本科生导师制工作领导小组成员与职责
组长：邓毅，全面统筹本科导师制工作。
副组长：蒋昕、毛焱，负责制订工作方案，督促方案实施。
成员：曹流、梁慧、高燕、陈才胜，负责各系组织协调工作。
二、本科生导师制指导思想
双全覆盖 教师全覆盖，每位教师均有担任本科生导师指导工作的责任和义务；学生全覆盖，每位学生均有接受针对性培养指导的权利和责任。
因材施教 尊重学生个人志趣，结合教师专长，开展专门化、个性化、特色化指导和学习活动，促进学生健康成长、全面发展。
全程渗透 本科生导师制贯穿学生大学全过程，并结合不同阶段学习、成长重点设计不同的工作内容和形式。
过程管理 本科生导师制是系统工程，工作细致、琐碎，需要加强过程管理，尤其强调过程记录和档案规整，力促此项工作系统化、规范化、常态化。
考评结合 本科生导师制将针对教师和学生进行考核与评价。学生考评以参与态度、参与成效为主，考评结果作为学生专项评先依据；导师考评以工作档案、工作成效、学生反馈为主，考评结果纳入学院教师年度考核。
三、本科生导师制实施进程
全体师生均为导师制实施对象。不同年级学生学习和成长侧重点不同，导师分配和指导重点、内容设计各不相同。按照大学进程，具体实施如下：
表 1本科生导师制实施进程
年级 | 成长重点 | 导师 安排 | 工作重点和要求 | 备注 |
一年级 | 适应大学学习生活、形成专业认知、制定个人成长规划 | 班主任 | 重点：开展专业教育、指导学业规划。 要求：分学期拟订计划，完善过程记录。每月指导不少于1次。期末总结、归档。 | 若非专业教师任班主任，由各系指定1位专业教师协助。 |
二年级 | 强化专业学习，培养创新创业能力和素养，完善个人成长规划 | 模块化分组选择导师
| 重点：指导学生个性化成长，围绕学生兴趣开展创新创业能力和素养培养，带领学生团队参加各类学科竞赛和实践活动。 要求：分学期拟订计划，完善过程记录。每学期指导不少于2次。期末总结，归档。 | 若学生兴趣转移，可申请转换导师组，教学委员会据学生态度、个人情况、教师工作量等因素酌情考虑。若不符合转换条件，学生仍在原组参加活动，并接受考评。 |
三年级 | 升华专业学习，巩固、拓展创新创业能力和素养，完善个人成长规划，制定未来职业发展规划 | 延续 | 重点：指导学生开展职业规划和学习规划，围绕学生兴趣开展创新创业能力和素养培养、学术素养培养，带领学生团队参加各类学科竞赛和实践活动。 要求：分学期拟订计划，完善过程记录。每学期指导不少于2次。期末总结，归档。 | |
四年级 | 完善职业发展规划，升学、求职、就业指导；完成毕业论文（设计） | 延续； 根据论文分组适度调整指导老师 | 重点：毕业指导（升学、求职、就业、毕业论文等专项指导） 要求：分学期拟订计划，完善过程记录。每学期指导不少于2次。期末总结、归档。 |
四、导师制模块化设置与分组流程
结合学院专业设置、教师个人专长，我院设置如下导师制模块，并配备相应师资。
表 2导师制模块设置与师资配备
序号 | 专业 | 模块（细分） | 导师组成员 |
1 | 旅游管理 | 旅游企业管理 | 邓毅、毛焱、邓小艳、董茜 |
2 | 区域规划设计 | 邓祖涛、张春琳、周玄德、潘淑兰、高燕、陈乔 | |
3 | 科研与创新（限4人） | 梁滨 | |
4 | 酒店管理 | 酒店新业态 | 詹丽、张浩、夏保国、王晓倩 |
5 | 酒店经营管理 | 梁慧、康芬、朱伟 | |
6 | 会展经济与管理 | 会展运营管理 | 曹流、南伟、陈立双 |
7 | 创意策划设计 | 赵冰、蒋昕、王樊、邱敏、文超 | |
8 | 烹饪与营养教育 | 中西面点与茶文化 | 高琼、张芸 |
9 | 烹调工艺 | 邹志平、陈才胜、姚春霞、王波、沈思静 | |
10 | 营养咨询与指导 | 谭志国、曾翔云、郑赵敏 |
学院在二年级学生中举行一次导师制动员会，向学生解释工作方案和分组相关事宜，随后学生填写导师制模块分组意愿，学院教学委员会统筹分配并公布分组结果，各组制定计划，按照计划和相关工作要求开展活动。
学生填写分组意愿时确定第一意愿和第二意愿，作为教学委员会统筹分组的依据。若某一组人员过多，不利于活动开展，教学委员依据学生第二意愿调配。若多名学生争取同一名额，教学委员会依据学生在班级排名的百分比进行选择。学生分配最终结果由教学委员会负责解释。
五、本科生导师制活动设计
不同阶段的导师制活动具体内容和形式由老师和学生协商确定。常规内容有学业规划辅导、学业辅导、学生科研指导、社会实践指导、职业规划指导、创新创业项目指导等。常规形式有师生面谈、在线交流、小组讨论、读书会、交流会、专题讲座、项目合作、学科竞赛、团队建设等。每学期初，师生共同制定导师制工作计划；每学期末，各导师汇总过程记录、总结、归档。每学年学院汇总导师制档案材料一次。鼓励老师和学生共同努力，将本科生导师制付出的努力以科研项目、科研论文、学科与专业技能竞赛获奖、创新创业大赛获奖、创新创业实践项目、社会实践等成果形式呈现出来。
六、本科生导师制考评
全体教师均参加本科生导师制考评工作。考核要求是有计划、有执行、有总结、有成效，考核依据是档案材料、教师自评、学生评议、学院评议。学院在每一学年末对本科生导师制工作材料归档，收集教师自评和学生评议材料，并开展考核评价工作。考核结果分为优秀、合格、不合格三个档次。考核结果将作为年终绩效分配依据之一。
