（2022年12月29日）
校长 方洁
老师们、同志们：
大家上午好！根据湖北省教育厅关于印发《湖北省“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案》的通知（鄂教高函〔2022〕19号）精神，我校将于2023年上半年作为湖北省试点高校接受新一轮本科教育教学审核评估。今天我们在这里召开学校审核评估动员会，目的是动员大家做好本轮审核评估0的准备工作。刚才，李友玉教授对审核评估的特点及具体要求进行了介绍，陶主任对学校审核评估方案进行了解读，对我校开展新一轮审核评估工作很有启发。下面我就扎实开展审核评估试点工作谈几点意见：
一、深刻认识新一轮审核评估对新时代学校发展的重要作用
2021年2月，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》（以下简称《方案》），对“十四五”新发展阶段高校本科教育教学审核评估工作作出整体部署和制度安排。新一轮审核评估作为本科教育评价改革的“硬招”“实招”，是深刻落实党的二十大报告精神的具体实践。《方案》在指标体系设计上充分体现了新时代教育评价改革要求，破除“五唯”顽疾，注重发展性评价，强化过程性评价，采取分层分类模块化设计，注重引导高校开展自主分类、科学合理定位，促进高等教育多样化发展、特色发展。
开展审核评估是国家对高等学校加强宏观管理、实施分类指导的重要举措。党的二十大报告明确提出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记指出，“办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。”开展审核评估是在当前形势下，学校贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的重要抓手，是落实立德树人根本任务、确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位的重要任务，也是推动学校实现内涵发展、特色发展、创新发展，培养“三有三实”人才的关键一招。大家要不忘培养人才的初心、牢记立德树人的使命，切实增强做好新一轮本科教育教学审核评估工作的责任感紧迫感，努力把教学质量提高到更高水平。
开展审核评估是学校加强质量建设、推动内涵发展的内在要求。通过上一轮的本科教学审核评估，学校各项事业有了长足发展，人才培养质量有了显著提升。但与此同时，我们也要看到，在教育理念、师资队伍、办学条件、体制机制等方面还存在差距和不足。新一轮审核评估，正是我们找差距、补短板、强优势、创特色的一次难得的机会，其目的主要有三个：一是通过自查自评，摸清家底，把学校的现状、特色优势以及问题短板搞清楚，进而找准下一步的努力方向和攻坚重点；二是借助评估专家的智慧和力量，为我们诊断把脉、查找症结、提供指导；三是以新一轮评估为契机，把牢社会主义办学方向，进一步强化人才培养中心地位，全面深化本科教育教学改革和体制机制改革，实现内涵发展、特色发展、创新发展，实现学校质量发展，这是审核评估最重要的目的，也是其最大价值所在。
开展新一轮审核评估是学校打造质量文化、完善质量保障体系的有力抓手。新一轮审核评估继承了过往的质量原则与质量意识，强调将质量价值观落实到教育教学各环节、将质量要求内化为全校师生的共同价值追求和行为，形成以评估制度推动改革实践、以改革实践深化质量观念、以质量观念促进质量文化、以文化建设助力教育发展的闭环体系，实现学校内部质量保障体系逐步完善、持续推进本科教育教学建设改革的长期目标。新一轮审核评估工作的一个重点，就是关注学校自身质量保障体系建设得怎么样、运行得怎么样以及效果怎么样。因此通过此次评估，学校的自我评估制度将进一步完善，学校将构建更加完善的教学质量保障体系。
二、正确把握开展新一轮审核评估的工作要求
分类评估，特色鲜明。上一轮评估创造性地提出了“五个度”的总原则，即人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的支撑度、质量保障运行的有效度以及学生和用人单位的满意度。新一轮审核评估方案在进一步深化“五个度”总原则的同时，更将评估的重心导向教育教学的深水区，更加重视突出人才培养的中心地位，确保本科教育教学的核心地位；以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。“两类四种”的评估方案，使分类评估制度化，为不同类型的高校提供了适用的办学依据。此次审核评估我校选择的是“第二类第二种”评估方案，要充分把握这次评估的机会，将审核评估融入到人才培养过程中，进一步强化“三有三实”人才培养，深化一流本科教育内涵建设，全面提高人才培养质量。
建改结合，以改为重。新一轮审核评估目的明确，旨在促进高校进一步落实本科教学中心地位，在发展规划、师资配备、经费投入、条件建设、课程教学改革、质量保障、学生发展等多方面用力，达到以评促建、以评促管、以评促改、以评促强的目的。经过上一轮审核评估，学校教育教学评估机构建立起来了，质量标准明确了，日常的质量保障工作更规范了，这是评估带来的最显著的变化。新一轮审核评估在此基础上更加重视建改结合，以改为重，在建设上更加重视软实力建设，包括树立先进的办学思想理念、坚持正确的教育方针、建立质量保障的长效机制以及建设优秀的质量文化等。在改的要求上，突出了“两改”：一是改革，另一个是整改。改革着眼于本科教育教学现代化改革，整改着眼于评估发现的问题和不足，发挥评估的反省和批判功能。要让上一轮审核评估中没有落实整改的问题真正落实落地，让教学改革“动起来”，根据新时代本科教育教学质量要求，衔接融合“双一流”建设监测指标，以引领本科教育教学综合改革创新。让整改问责“硬起来”，增设问题清单，强化评估报告审议、整改中期检查等环节，建立“回头看”整改复查机制，对整改不过关的高校予以通报。
质量意识，文化助力。新世纪以来开展的合格评估、审核评估以及专业认证三件事情“让中国高等教育整体上有了质量意识”，新一轮审核评估继承了过往的质量原则与质量意识，明确强调要将质量价值观落实到教育教学各环节、将质量要求内化为全校师生的共同价值追求和行为，形成以评估制度推动改革实践、以改革实践深化质量观念、以质量观念促进质量文化、以文化建设助力教育发展的闭环体系，实现完善学校内部质量保障体系的长期目标。审核评估是由外部开展的一场“审计运动”，通过进一步凸显以学生为本，注重评价立德树人成效；凸显产出导向，围绕人才需求评价学生成长过程；凸显持续改进，完善信息反馈和评价整改，形成深远长久的质量文化，为本科教育教学建设改革提供强劲动力。
三、深入推动新一轮审核评估工作有序开展
全校要树立以优异成绩通过新一轮本科教育教学审核评估工作的总目标，不断凝练“三有三实”人才培养特色，广泛形成可推广、可复制的典型案例和经验，促进学校本科教育教学质量再上新高度，推动学校事业高成长高质量发展，为建设特色鲜明的高水平财经大学奠定坚实基础。现在距离专家组进校评估只有5个月左右的时间。要统筹组织实施评估工作，对标学校办学定位、人才培养目标等内容，对照评估指标体系的7个一级指标、26个二级指标和76个审核重点，扎实做好支撑学校自评报告等基础数据事实材料的整理工作。各二级学院也要系统梳理，自评自建自改，形成学院自评报告，整理相应的支撑材料。在时间紧、任务重、细节多、要求高的情况下，要做到以下四点：
一是要统一思想，提高认识。作为新一轮本科教育教学审核评估试点高校，这既是对我校自上一轮审核评估以来的整改成效及建设成果的充分肯定，也是对我校本科教育教学工作的一次把脉会诊，是对学校教育教学改革、人才培养等整体状况的全面“体检”，对促进学校高质量发展具有重要意义。全校上下要把思想统一到落实习近平总书记提出的“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一教育根本问题的高度上来，牢固树立全校“一盘棋”思想，强化责任担当，切实增强抓好审核评估工作的思想自觉和行动自觉。全体同志必须认真学习评估方案及相关文件精神，准确把握新一轮审核评估的指导思想和基本原则，坚持以评估思想理念引导改革，以评估要点指标推动改革，以评估整改促进改革，注重系统性、整体性、前瞻性、协同性，形成全局性教育改革成果。
二是强化内涵，着眼发展。要通过审核评估找差距、补短板、强优势、创特色，增强问题意识、强化问题导向，以评促建、重在提升，以评促强、重在创新，进一步明确目标、理清思路、完善机制、抓好整改，夯实本科教育教学基础，提升人才培养质量，推动构建自觉、自省、自律、自查、自纠的学校文化，实现高质量内涵式发展。要准确学习和把握本轮审核评估“一根本”、“两突出”、“三强化”和“五个度”的要求，坚持立德树人根本任务，总结学校办学经验，凝练办学特色、创新办学思路，增强办学质量，将审核评估工作与学校“十四五”规划实施相结合，强化内涵建设，推动事业发展。
三是要明确任务，扎实推进。今天我们开了动员会，会后评建办要将审核评估指标任务详细分解，各项目组负责人和成员对审核评估的指导思想、基本原则、范围、工作程序及重点、自己的任务等要详细理解，要把任务领上，明确时间表、路线图，倒排工期，挂图作战，以钉钉子的精神逐项抓好落实，确保各项工作按时保质保量完成。全校上下要加强配合协作，构建上下联动、部门齐动、全员参与的工作机制，加强工作研究和创新，形成强大工作合力。要将本科教育教学审核评估与巡视整改落实、教育领域突出问题专项整治、高质量发展专项任务等重点工作有机结合起来，在“统筹”上多下功夫，在“结合”上做好文章，抓好各项工作的有机衔接。加强宣传和动员，充分调动广大师生的积极性，在全校上下形成人人了解评估、人人关心评估、人人参与评估的浓厚氛围。
四是要夯实责任，强化督导。学校已经成立了审核评估试点工作领导小组和和专项工作小组，学院也要分别成立工作领导组和工作组，各领导组和工作组要切实担负起评建职责，积极推进迎评工作。评建办要做好评建工作的全面设计和任务分解，各工作组要进一步细化阶段性工作目标及任务，对照指标体系，将审核评估工作项目化、项目清单化、清单责任化、责任时限化。各部门、各单位要依据学校分解的目标任务，围绕审核评估指标，逐项对照，查缺补漏，着力加强薄弱环节建设，高质量、无疏漏地完成评估各阶段的工作任务。要落实党委领导、校长主抓、院长落实的工作机制，严格执行“一把手”负责制，各部门、各单位主要负责人是评建工作的第一责任人，在评建工作中必须起到核心作用和表率作用，同时要加强责任传导，形成层层抓落实的良好局面。学校将把评建工作作为单位和个人年度考核的重要指标，对于推诿扯皮、敷衍塞责、贻误工作、造成不良影响的单位和个人，将严肃追究责任，确保审核评估各项任务落到实处。
老师们、同志们，我们要以此次教育教学审核评估试点为契机，进一步落实立德树人根本任务，打造一流本科教育，助力学校“双升”事业发展战略。全体干部、教师必须以“功成不必在我”的思想境界和“功成必定有我”的历史担当，踔厉奋发、勇于前行，交出本科教育教学审核评估的完美答卷，推动学校教育教学工作高质量发展！